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      陳浩辰——學習篇
      發表時間:2009-05-18 07:10:39   文章來源:新教育網    文章作者:董舒民   瀏覽次數:3687

            
              陳浩辰日記——學習篇
       
         學習要有計劃,可以設立階段目標,制定任務,適當引入獎勵機制。可以和孩子協商制定目標任務:列一個切實可行的計劃,盡量有規律地生活學習。如果在規定時間完成任務可給予適當的獎勵。提高學習效率比單純延長學習時間要明智。
          理科要超前預習,獨立攻克一些難題,練習題不宜選擇過多,做完后一定要自己對答案,不知對錯的題,做了反倒浪費時間。把題做透,會的題不必反復做。隨手翻看一下陳浩辰高一下學期的數學練習冊,不是所有的練習都完成了,做完的練習也沒有那么工整,仔細看來,卻頗有內容,在他自己批改過的練習中,時常有一些用紅筆藍筆醒目寫出的語句:怎么總把數算錯!警告!慘不忍睹!注意!太馬虎!!!小心!!!答案算錯了------我們的主人公仿佛呼之欲出。
          陳浩辰在中考前迷上了自己編數學題,在編題的過程中,提高了對知識的理解。
          階段性的單科突擊也很有收效。初二時,為了準備英語競賽,突擊學習了兩個多月的奧林匹克英語,別的學科暫時學的較少,因此在短時間內提升了單科成績,使英語一躍成了強項;后來也先后對數理化進行過加強學習,這就相當于集中火力重點攻克堡壘。
       
      2001年11月20日    學英語
          我學英語已經三個多月了。在這三個月中,我對英語有點討厭,但還是漸漸產生了興趣。
          媽媽是我的英語教師。我覺得背單詞比較容易,因為每個單詞都是由幾個字母組成的,但是我看音標比較吃力,只知道其中少數部分念啥。英語中有的地方比中文簡單,有的地方比中文麻煩。因為在英語中沒有量詞,一幢、一塊、一只等量詞,通通不要。然而像“the”這種定冠詞,我認為沒有實際意義,要像漢語一樣省略掉才好。我弄不明白什么叫定冠詞。我還有一個大毛病:別人把學過的句子稍稍改動一下,我就會發愣。我對英語還是喜愛少,厭煩多。
          我在這三個多月中,學會了一些簡單的句型。我總是想多學一會兒,但是只要學習英語的時間到了,即使記得不扎實我也懶得復習,哪怕只花幾分鐘就能復習完。
          媽媽說學英語非常有用,許多國家都說英語,以后如果學成了,說不定還能流利地跟外國人對話,多好呀!
       
      2001年12月24日
          有好多人不愿在別人面前承認錯誤,但也沒辦法。
          我有時有些驕傲,跟姥姥學東西總是會了就不專心,很不謙虛,而且愛找理由。我畫圖畫不好了就說“沒學過美術”;英語讀錯了就說“不惜得好好念”;總之錯了什么都能找借口,而且過后還不想想自己哪錯了。承認錯誤也不是誠心誠意的,還想:“其實我沒錯,就你把沒毛病的說成有毛病的,我做得對,所以要反對你。”更多的時候明明知道自己理虧,可還要頂上幾句,因為覺得自己有理。我這個人“自恃其聰與敏”,總是自高自大,自以為是,高傲的對待別人,總是趾高氣揚的,可是往往自食其果。
          媽媽經常告誡我說,有很多小時聰明的人長大后一事無成,可一些小時笨的孩子卻成才了。還說,你不是背過《傷仲永》嗎,方仲永五六歲時還才華橫溢,可是“不受之人”,變成了普通人。人如果驕傲,能干起一番大事業嗎?
       
      2001年12月27日    學幾何
          幾何課是以畫圖為主,著實讓我大為頭疼。我動手方面很笨,尤其畫圖。前些天我竟然不會使用量角器,連我自己都沒想到。
          從簡單的畫角到稍難些的三角形,我都學得很吃力,好在我記得快,否則我就成了“天下第一笨”了。我對代數很感興趣,忽略了幾何。我自恃幾何不重要,可姥姥說幾何關鍵時刻能派得上用場,我爭辯不過她。但漸漸的,也并不覺得難。一件你原來不愛做的事,往往會在你以后的生活中漸變成不可缺少的一部分。
          我手確實笨,哥哥的代數不如我,可幾何比我更勝一籌。我是個好勝的人,決不服輸。有一次我畫一個鈍角三角形的高,因為鈍角三角形有兩條高在三角形外面,不太好畫。可我下定決心,一定爭取畫好,最終終于畫出來了。我想說:“人沒有天生就笨的,只有不愛動手而才變笨的!”
       
      2002年1月9日    學期總結
          時光飛快地過去了,我翻開日歷一看,呀,都一月九日了。我想:我休學快半年了,收獲如何?
          前幾天,媽媽把我休學幾個月的成績總結了一下,這使原本有些埋怨日記太多的我驚喜了一下:一學期下來,我竟寫了四本日記!而且古文背了15篇,現代文背了16篇!我雖然平時忙些,但是有付出必有回報。我期末看看以前的成果,真是碩果累累。我知道,成績是一日日、一月月、一年年越積越多的,我這點成績還遠遠不夠,跟別人比還差得遠,也沒什么可自豪的。我認為我把學習當成一種樂趣,一定效果很好。
          說實在的,我不大喜歡寫日記,幾乎是在媽媽的命令下才寫的。但日復一日,我漸漸對寫日記產生了興趣,雖說還不是很自覺。
          我相信,只要人不驕傲,努力,努力,再努力,一定能行。
       
      2003年2月5日 星期四    學習計劃
          我的學習計劃更改了一次又一次,總是不大滿意。于是我和姥姥研究了一下,制出了一份較為理想的計劃。
          離開學越來越近了,我的主科雖然抓的很緊,不過副科卻絲毫沒動。我心里很著急,便找姥姥商量。我說:“生物地理這兩科要搞一搞了,否則下學期副科可能要跟不上。我看,一個小時就夠了。”姥姥同意了。
          英語、數學這兩門主科我也是很重視的,于是,我將這兩科各安排了五十分鐘。這時,姥姥提出了異議:“數學學得一定要扎實,應該再給數學加一些時間,下午學半小時應用題吧。這樣:上午學不等式,下午應用題,怎么樣?”我躊躇了一會兒說:“好吧。”
          由于我的病還沒有完全恢復,還需要休息,所以中午安排一個小時午睡。對了,我還和姥姥商討了一下何時去滑冰。關于滑冰,媽媽還曾為此而不高興:一滑就是兩、三個小時,一個下午過去了,浪費了許多寶貴的時光。我和姥姥決定上午十點半左右滑冰,滑一個小時,回家吃飯。
          此外,圍棋和考查生字在上午,拉二胡安排在下午。而且,在學習的同時,我還要時刻告誡自己:一定要注意保護眼睛,不能連續“工作”一個小時。
       
      2003-2-12    考生字
          前幾天,媽媽見我們從來不看字典,語文功底不行,便用一種間接的方法——考生字,來“強迫”我們看。
          這招倒是見了效,媽媽要考了,我們便爭搶著字典要看。雖然看后還是有錯誤,但畢竟減少了很多。不過,我在心里暗暗嘀咕:光這么看,是一種短期記憶,過不了多久就忘了。媽媽似乎也感覺到了,便在考完之后,又要求我們改正寫錯的生字。
          對了,我給大家講一下我們第一次考時的情景吧:雖說這些字還都不難,可我們被搞的糊里糊涂的。比如“癌”吧,我本已寫對了,可想了想,竟改成一個錯字,我覺得不對勁,就把兩個字都劃掉了。而董軒更慘,他有很多會寫的字都寫錯了。不過,出現這些情況說明:我們對字掌握的不扎實,通過考查生字和改錯字,也能使我們語文功底更牢固。
          我現在覺得,學東西要主動。這樣能讓自己感到學得不累,有興趣。正如孔子說:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”在這方面,我就顯得不主動,不積極。
          我以后一定要樂于學習!
       
      2003-2-28    開學前的感受與準備
          我已經離開校園一年多了,況且此次是上中學,明天就要開學了,我有許多的感觸,我也為開學做了許多準備。
          初中增加了許多課,譬如英語、生物、地理、歷史、政治等。但由于我只有生物書和地理書,所以只好把政治和歷史擱下,待開學再突擊。另外,表哥還教了我一些體操以及基本的體育常識。
          現在,我既緊張又興奮。緊張是因為一種陌生感,踏入一所中學,我會有一段適應環境的過程,但我認為緊張感不久就會消除。興奮則是因為面臨一種新的挑戰,比如考試,是否有勇氣回答老師提問,如何與那些不認識的同學進行交往,建立友誼。
       
      2003年3月3日  開學后的一些感想
          從今天開始,由于要跳級,所以下午不去上課了,再一點,也是由于功課太多,有“不堪重負”之感。
          第一天上英語課時,我聽不懂老師的課堂用語,只好瞎猜,可是沒有一次猜對,我頗為尷尬。
          但到了今天,我對老師提出的問題都能答出了,更重要的是,我也能聽懂老師的課堂用語了。對我來說,這真是一個進步!(希望這次月考能考出好成績)
          數學課的作業實在太多,但因為我所有的題都會,所以可以一點不做。按媽媽的說法就是“不被老師牽著鼻子走”,會做就不做,否則就是浪費生命。
       
      2003年3月6日    到新集體的心理體驗
          我現在談一談我到中學第一天的感受。
          到了一個中學,一個新集體,我不免有些緊張,一路上不斷思考著:我能學好嗎?我能適應這個新環境嗎?我充滿了疑慮。雖然如此,但我還是信心百倍地應對這些挑戰。因我的自尊心強,因我的刻苦努力,我堅信:一定能行!
          可第一天,英語的情況令我大失所望。課堂用語聽不懂,我很緊張,出了許多汗;回答問題,我偏偏把“It’s a pen”答成了”This is a pen“。雖然老師和藹地指出,可我還是充滿了內疚與慚愧。于是,我便把我學過的所有單詞都搬出來,學過的所有句型也搬出來,但由于緊張和自負,我所熟知的句型似乎全部遺忘了,而單詞也仿佛很熟悉,卻也不知道幾個了。當老師說:“What’s ‘the last’ meaning?”時,我竟不會回答,老師沒提問我,但我也是萬分緊張,生怕答題的時候有一點疏忽,似乎那比挨打還更可怕。
          但現在,我已經熟悉了這個集體,適應了這個環境,下一步,也就是最重要的一步——搞好學習!
       
      2002年3月12日 語文課前考生字
          “叮鈴鈴” ……預備鈴打響了。語文老師對我們說:“現在我考察一下第一單元的生字和詞,各小組選出一個代表,好嗎?”
          老師剛說完“代表”這兩個字,我就已是高度緊張。我猜想,我們組的同學十有八九要選我。可我一個字也沒看,一點成算,一點把握都沒有。我頓時就慌了:哎呀,這可怎么辦呢?
          哎,真是倒霉,同學們偏偏就選了我。我的緊張又轉為一種害羞:我的粉筆字很“ugly”,同學能笑話我嗎?
          時間容不得我想這么多,開始考了。下面是同學們的筆劃在紙上的聲音,上面則是粉筆寫在黑板上的簌簌聲。我這次可是真“丟臉”:字寫的有大有小,寫的也是越來越小,而且沒有順序。此刻,我又想:我可不能錯多了,能蒙幾個就蒙幾個,也夠本呀。
          啊……我長吁了一口氣:終于考完了。結果并不像想象中那么差,錯四個,排名老二。我想:人在很多場合都要有勇氣,考生字不也需要勇氣嗎?
       
      2003-3-19     哎!上學擠占了我的時間
          哎,自從上學以來,我的時間就被擠的很緊,常常累得精疲力竭。
          學校的作業,留得多之又多,讓人緊張地工作個不停,就像沒有盡頭似的,花了好長時間卻效率不高。媽媽告訴我,你認為沒有必要的,可以不做,或者少做。例如,英語老師讓抄4遍課文,這太多了,你就可以把它背下來,默寫一遍。這樣,休息時間多,做的也又快又好。
       
      2003-3-23    時間安排與效率
          開學以后,由于我時間安排不當,導致了學習效率低,而且學習的勁頭也不大足了。
          這后果是如何形成的呢?第一點,怪我沒有聽從姥姥的指揮。姥姥給我介紹了董軒的學習狀況,希望我不要重蹈覆轍。可是我沒有聽,不以為然地按自己的計劃執行,導致了基礎的不扎實。
          其次,就因為我沒有合理利用、安排時間。我在休息時總是東瞅瞅,西望望,不但沒玩成,反倒占用了學習時間。在安排時間上,我總是依照自己的興趣安排,結果把學校作業拋掉了,不得不補到很晚,書看的也少了。
          有時,我還在不必要的地方浪費時間。大人有時候說我兩句,因為不是原則性問題,就該讓它過去算了。可我卻因為這些瑣事跟大人爭起來,引起了糾紛,耽誤了時間。
         就此看來,合理安排時間,是至關重要的事情。
       
      2003年3月26日 月考之前
          時間過的真快,轉眼之間,月考臨近,教室里充滿了緊張的氣氛。
          我呢,心里有一種無以名狀的緊張。這緊張倒不是因為怕媽媽說我,而是由于害怕丟臉。尤其是英語,我心里一點兒底也沒有。
          可讓我最不安的一科就是數學。它是我的長項,所以姥姥規定:數學必須考的很好,才能繼續往后學。我做題向來愛馬虎,這次,我一定不要急于交卷,先檢查一遍,等到自己有把握時再交卷。
          語文題較抽象,學語文的唯一訣竅便是多做題、多背誦。英語我總結了“五多”:多記,多做,多背,多聽,多讀。
          我一定要在這次月考中考出好成績!
       
      2003年4月5日 第一次月考
          時間過的真快,彈指之間,月考到了。這是我在初中參加的第一次考試,我為它做了許多準備,所以蠻有干勁,信心百倍。
          吃完午飯,我和媽媽朝學校走去。我有一些緊張,媽媽看透了我的心思,于是把話題轉移到了輕松愉快的事情上,使我的心情放松了許多,并且對分數名次毫不在乎了。我穩步走進班級,準備考試。
          第一節課考數學。我沒有急著做題,而是將卷子瀏覽一遍,心中暗暗給自己打氣:沒事,只要認真做,不馬虎,一定能取得好成績,我相信自己!
          可是,我剛剛做到第四題,便犯了難:這題可怎么做呢?我索性扔下這道題,把分高的題做完。真是幸運,我冥思苦想,終于找出了答案。
          啊,真是萬幸,英語和語文的題非常“easy”(簡單),要不是這樣,我的分數就要一落千丈了。
          月考終于結束。我想,既然考完了,就不必在意。一個人,不應該顧慮太多,應該不在意時就不要對自己要求太苛刻,活著,就要輕松快樂!
       
      2003-5-8    面對考試
          我已升入中學,成為一名中學生了。大概是為了應付“中考”,考試頻繁。同學們為了應付考試,就拿著書本、答案,背呀,背呀……整天除了學習,還是學習。我心里就開始想了:我也不能總是學課本,把別的棄之不顧呀。一定要用一種“開明”的方法應付考試。
         說實在的,這些考試,幾乎全是“小考”,比如“數學單元測試”、“語文自我評估”、“英語24單元考查” ……不勝枚舉。“得了,跟它賭賭,書本一眼不看,就這樣!”我心里冒出一個這樣的念頭。“那也不行,還是應該復習復習,考得不能太差。”我自言自語道。班里有些同學爭強好勝,即使有“小考”也要拼命復習,照著答案猛背一番,等到背的滾瓜爛熟了,才準備休息,可時間已是深更半夜了。我本人認為,這種學習方法不可取,沒有后勁。
          老師有時不禁發出感嘆:“考試分數是學生的命根子。”確實,很多人“重視小考,那期中、期末的測試更加重視了,因為這些考試要排名次,列大榜。要是考好了,往往會引起老師的重視。于是就要下一把狠心,猛攻一番,爭取取得好成績。
          但考試不僅僅測課本知識,還要了解你的知識面是否廣。聽說中考的語文題,很少對課本上的東西進行測試,大多是以“課外閱讀”的形式考查。如果死摳課本,就很難取得好成績;相反,那些成績并不十分優秀,但博覽群書的同學反而有了一定的優勢。從這方面來看,“死讀書,讀死書”的學習方法是不可取的。
          而且,前面提到的“重視”,也不要絕對。如果把“考試”這根弦繃得太緊,也沒有必要。輕輕松松地學習,還要保證睡眠,這就是學習的方法、真諦。
          總體來看,你如果既能超脫了考試,又能適應考試,就可以算是真正的“學習者”了。
       
      2003-10-21    近階段英語學習情況與展望
          前幾天看到董軒給自己訂的計劃非常嚴密,我決定把我的計劃修改一下,調整進度,并且以認真的態度來學習,不能有絲毫馬虎。
          這些天做的英語練習令人頭痛,從未上過95分,有些連90分也沒有達到。究其原因,大多數為課文之外的知識所扣之分。有些課內的知識竟然出錯,可能與學習進度太快有關。所以我的英語學習既要充滿緊迫感,還不要好高騖遠急于求成,以致內容不扎實,要掌握正確的學習方法。
          這段時間英文小說幾乎沒有閱讀,可能使詞匯積累量降低,并且影響了英語課本的學習。我對英語讀物的閱讀只持續了一個月,熱情便驟然降低,重新轉移到了中文小說。這個學期開學已一個半月了,可我的英文讀物的閱讀情況沒有絲毫進展。
          正如我以前所說的,熱情與興趣會使人去做某件事。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。因此我要著力培養自己對英語的興趣,產生學習之動力。
          另外我認為自己對于近期的持續低分數感到著急,因此產生了消極情緒——憤怒,前者是好事,后者是壞事。做為一個學習者,應該化焦急為動力,由此產生信心與戰勝困難的勇氣,也就是“化悲痛為力量。”
          最后要注意對錯題的積累。在積累過程中要認真,并且反復看錯題集,掌握易錯句型、單詞、短語等。
          我在未來的英語學習中,要嚴格執行計劃,抵制不良情緒,發揚其長處,并且注意英語方面的綜合素質。我相信,在不久的將來,我的英語水平會更上一層樓。
       
      2003年10月22日    功到自然成
          我學習物理,一開始一直很順利,可往后幾個公式S=VT,T=S/V,V=S/T的變換使我百思不得其解,學習成了一種痛苦。于是我便一遍一遍地看書,研究方法,費了很長時間,卻仍是非常迷惑。可現在學到第五章,回頭一看:哈,真簡單!故曰:功到自然成。
       
      2003年12月22日   年終——競賽
          現在,年終與競賽總是聯系在一起:年終到了,競賽頻繁,把人忙得不可開交。從十一月下旬的二胡初賽、復賽開始一直延續到這幾天的全校數學競賽、二十八日的全省英語競賽,全是“賽”“賽”……本想“偷得半日閑”,放松放松,可卻閑不得:數學、英語競賽馬上到來,二胡全省賽不知參不參加,如何閑得?
          這些競賽帶給我的是什么?是榮譽、一張張的獎狀;是壓力,一重重的大山;還是考驗,一片贊揚、一句表揚、一番咒罵、幾重諷刺……
          這些競賽對我產生了什么影響?
          首先,是不同的學習內容。它可以說從一定的程度上影響了我的學習。我本是打算先對初二(上)的英語進行復習,然后放手學習初二(下)與初三課本。但此次競賽打亂了我的步調,再加上競賽時間沒有確定,使我手忙腳亂,一度浪費許多時間。數學競賽“破壞”了姥姥的初衷:本是要進行期末復習,再回頭攻《一元二次方程》與《解直角三角形》,可這次突然改變路線,開始“鉆研”奧林匹克競賽。另外,數學的學習也變得漫無目的,收效甚微。
          但它給我帶來的也有正面影響。就拿英語來說吧,學習競賽內容不僅鞏固了現有的知識,還一定程度地加速了將來的學習。由于“站得高,看得遠”之原因,我現在覺得初二(下)英語極其簡單,大約兩天能學一個單元。這種速度使我學下冊所用時間減少大約兩周時間,彌補了現在浪費掉的時間。
          所以說,參加競賽對我來說有好有壞;我呢,應該努力抵制其不良的一面,才能使每天的學習真正充實,真正的高效率。
       
      2004年1月7日  回顧
          好長時間沒寫日記了,現在又提起了筆。回顧過去的十多天,頗有幾分感慨。
          短暫的幾天中,卻接連有兩項賽事:全省英語競賽和期末考試。英語競賽讓我感受到競爭的殘酷與激烈,而期末測試讓我發現了自己的不足,明確了將來的奮斗方向。
          我是在去年十二月初知道英語競賽舉辦時間的。當時,距考試時間不到一個月,在此之前我又毫無準備,因此顯得格外緊張。買回了兩本奧賽教材,方知時間比想象中還緊,一本三百多頁的厚本,一本二百多頁還全是題,我是否能承受這樣的重壓——懷疑!
          然而,我堅持下來了。我只用了不到三周的時間便輕松學完競賽內容,偷得一周閑,學習了初二下冊。可競賽的內容比往年難出許多,我的聽力還過的去,但其它就差些了,更可氣的是,五分的智力測試居然得了零分!(這與智商無關)不過它已經成為“舊聞”,是去年的事情,不要多想了,否則會加重思想負擔。
          期末考試倒是使我深刻反省到一個問題:學習方法問題。我的副科學習方法不太好,“平時學習沒抓住重點,考試時著急復習看書”是我此學期學習副科的真實寫照。從此以后,要狠抓平常,要有一絲不茍的精神。再一,在各科做題中有把對的改錯的現象,這不值得惋惜,因為它是掌握不扎實的表現,要努力克服。
          另外,對考試不要看的過重,要有“榮辱不驚,成敗皆喜”的精神、境界,這是需要鍛煉的。
          希望我的學習成績日益提高,學習方法趨于良好!(確實有點兒自傲)
       
      2004年1月12日   計劃·展望
          隨著對超前學習認識的逐步提高,我越來越迫切地認識到自己的不足:知識面還不夠,性格需要磨練,學習有些急于求成。現在雖然只能聽見表揚聲(不絕對),但必須謙虛、謹慎,要同更好的同齡人相比,正如政治書中說的“樹立遠大志向”,才能取得更大的成功,實現我的目標。
          先談數學學習。數學的速度極快,但有不扎實的嫌疑。所以不要急于求成,要在扎實的基礎上加深學習內容,才能學得又快又好。現在學的《一元二次方程》以及將要學的《函數及其圖像》、《圓》是初中的重點,因此要加深研究題目,尤其要重視“結合類”問題,如“數形”結合,“方程與圓”結合等等。
          最著急的就是語文了。語文學的慢,僅僅超出學校進度一點,興趣提不起來,也沒有完成任務的動力。課外閱讀則沒有抓緊時間,東游游,西看看,大好時光被浪費掉了,實為可惜。
          英語也一定要打好根基。遇到不明白的問題,切不可一帶而過,不予重視。一定要查閱英語參考書,直到完全弄明白為止,并視其為重點,收集這些重點在一個小本子上,有空就看,可能很好。
          最重要的,就是有信心。這正如居里夫人《我的信念》中所說:“當然最重要的,還要有自信心……”。不要因為表揚而驕傲自負,也不要因為差距而自慚形穢,永遠保持自尊自信。
          另外副科本學期的學習方法有誤,致使成績稍稍降低。下學期準備采取弄清知識點,熟練地掌握書本與練習冊上的內容,不能像本學期一樣,書本、練習冊上的許多題沒有做過,這是不嚴肅認真的表現,也是對自己不負責的表現。
          理想是一幅美麗圖,上面勾畫著斑斕的圖案。在通向明天的路上付出汗水,才能勾出這幀彩圖!
       
      2004年2月7日   任務
         對我來說,任務可以從兩方面劃分:首先,是長任務與短任務之分;其次就是數學任務、語文任務、英語任務……等等啦。
          先說完成任務的情況。如果每次完成短任務時都超額一些,那么完成長任務所用的時間就會大大縮短。打個比方,原計劃用50天完成一個長任務,結果只用了40天,那么完成了十個長任務,就一共提前100天!但如果原計劃40天完成的任務你用50天,那就屬于浪費生命了。
          魯迅先生說過:時間,就象海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。比如你和一個人擠海綿,你使勁擠了一下,冒出了許多水,然后就停下了。另一個人使勁擠一下,也擠出了許多水,可是他還在擠,他就擠出了更多的水,時間也利用的充分。這就說明了平常我們“擠海綿”的力度和次數不夠。對我來說,閑逛和胡思亂想所占的時間就是海綿中的殘余成分,是可以擠出來的,就是說我現在利用時間并不充分,是大可改進方案、節約時間的。
          再一是興趣問題。現在對英語的興趣不夠濃厚,因此需要強制性地要求自己完成,超額完成任務。興趣是需要培養的,現在只能逼迫自己去多學英語,這樣做一方面是為參加決賽做準備,再一點也能使我的英語能力在一個月內上一個大臺階。
          我將會全力以赴!
       
      2004年2月13日 入選
          去年,我是在匆忙中參加的英語競賽的。我雖然準備了近一個月的時間,但那本英語奧林匹克中的很多重點都沒有看明白,賽前卻自我感覺良好。
          轉眼間就是十二月二十六日——比賽之時了。那天雖然還是刮著風,地上還積著厚厚的雪,可卻異常的暖和。我和媽媽一同走進了教育學院中的一幢大樓。
          進了門,向上走了幾個臺階,媽媽見到了熟人,一打聽,那人說:“不是這個樓。”我很納悶:“莫非是老舅說錯了?要是這樣,那豈不會耽誤了比賽嗎?”我有些不安。
          正在此時,一隊人走來,我們眼前一亮,認定了是參賽學生,但走近后一看,只是一些年輕人,我想:“哎呀!怎么回事?”
          又向前走,進了另一樓。這次終于找對了,我看見英語老師正向一間教室走,于是就跟了上去,看見了許多學生,一張張驚奇的面孔瞅著我。
          很快便開考了。老師發給每人一張答題紙,一個二十多頁的薄本子。然后開始考聽力,我的聽力不太好,但幸運的是,錄音機離我極近,I can hear clearly(我聽得很清楚)。不過我雖然覺得很簡單,但錯誤還是不少。選擇填空答的還可以,但后面的簡直是一塌糊涂。一個二十多頁的本子其實不薄,它非常非常的厚!我突然意識到。
          卷子是勉強填滿的,我剛剛寫完最后一個字母便交卷了。
          我感覺我考的極不好,但越是這樣認為,我越掛念這次競賽。
          兩個月過去了,就在我即將淡忘它的時候,喜訊傳來:我“突圍”了!
          我高興極了,但很快平靜下來,訂計劃。同樣是一個月時間,但我這次更有把握了。
          我很幸運,每當我要放棄什么事時,這件事卻成功了。我要放棄英語競賽,但卻入圍了;我無信心地參加二胡比賽,卻歪打正著獲獎了。
          入選了是成功者,參加比賽是有勇氣者。敢于拼搏,成功才屬于你;遇事退縮,永遠不會奪取輝煌。
       
      2004年3月7日   學校生活總結
          掰掰指頭一算,已經兩個星期沒寫日記了。今天是星期日,有一些閑暇時間,于是就寫了這片“記”,權當是一星期學習生活的總結。
          臨近開學,媽媽對我說:“開學之后開始上課。”我不太愿意了:在家學習效率這么高,進度這么快,還能得到充分的鍛煉和休息,多好!為什么要上學去?
          想是想,但媽媽說過要上學,還是要去做。第二天,我還是硬著頭皮去上學了。一回去還真發現上課很有趣,是一種全新的體驗,不但重新見到了老師和同學,還收獲了不少:英語老師的講解讓我深入地掌握了幾個連詞,而語文老師教的課彌補了我沒學現代文的缺陷;同時地理老師還講了我從未學過的“種植業”一節。
          但開學以后,我的功課非常緊張,一共有數理化史地生政語文英語九科,并且一周還要上四堂二胡課,看小說的時間沒了,晚上還要學一些功課。我必須要充分利用時間,抓緊時間學習,休息時還要嚴守“規章”(就是計劃),決不能東游西逛,否則就無法不折不扣地完成任務,時間緊張,于是效率就提高了,充滿了緊迫感,有時還能超額完成。(如果總是保持這個狀態,那么我會學得更好)。
          這個學期是充滿緊張的一個學期,也將是碩果累累的一個學期。我將在這個學期更加努力,更好地適應學校生活!
         (希望我能做到)
       
      2004年3月25日    英語競賽決賽
          “321,123,321,123……”“321”是一個多么特殊的數字呀!但是在當時看來,這不僅是一個特殊的數,還是特殊的一天——在這一天,我要去參加英語競賽決賽。
          懷著興奮的心情獨自進入考場,我發現同學們都已經到了。我按照考號找了一下,找到了自己的座位——00291座。之后的,便是等待。
          漫長的等待終于過去了,宣布完規章,大喇叭里放出兩個期盼已久的字:“開始!”
          有了初賽的“教訓”,這次,我首先把聽力部分的選項瀏覽了一遍,心里暗想:這次聽力題不會很簡單。我剛剛看完題,只聽一陣樂聲傳入雙耳,一愣,才知道聽力測試開始了。
      這一部分可答得不太理想,錄音里全是連讀,語速也快,給我感覺就像吃面條:“嗖嗖嗖”地滑到肚子里,到頭卻不知自己吃的啥。不過就“幾種食品”,有一些可能猜錯,但至少有一個猜到了正確答案。(我的意思是說,只有四個選項A、B、C、D,我又猜了好幾道題,總有一個猜對的。)
          聽力部分就這樣,在吃面條中結束了。接下來就是選擇填空了。我一看題,“食欲”就上來了:都特別簡單,“一口一個,豈不快吃”。這回輪到我“嗖嗖嗖”了,不過令人失望的是——有兩、三道題讓我莫名其妙,難以“嗖嗖”。
          閱讀理解前兩小題(共10分)簡直是白給。(我以吹牛為榮,有些地方夸張。)尤其是第2題講的是《Petrol》,我一看就樂了,我剛看完一本叫《Petrol》的英文讀物,許多生詞都記住了,這篇文章里大量出現,沒加注釋。閱讀理解六篇,我開始做了四篇,其他兩篇看著不順眼,因此沒做,跳過做了完形填空和動詞填空、句型轉換。
          這三個大題應該屬于我的強項,唯一遺憾的是,一篇關于Yang Liwei的文章(5分)做的不很好,猜來猜去都猜錯了,好像只對了三個。
          智力測試的題正適合我這種中等智商的人。一道題以前做過,還有三道極簡單,只有一道馬虎了(一道也不應該馬虎),可能得了四分。
          作文正合我的胃口,屬于“陳浩辰自由發揮型”題。第一個,5分,讓你續寫結尾,我就拿出寫中文作文的架勢,加幾個“精彩單詞”,潤飾一番,還挺有水平。第二篇,十五分,那個圖比較亂,A、B、C、D、E、F六幅圖,結果我以為是六個人,弄得我莫名其妙。最后我看了五遍才明白,A、B、C、D、E、F是圖的名稱,和人一點兒關系都沒有。寫著寫著,我終于寫出了一句復雜的句子,讓我頗為滿意:To his surpise, the woman and the headmaster were standing in class, smiling to them. 我才發現,我的作文其實挺好。
          經過“忘我”的做題,老師宣布:“還差十五分鐘交卷。”我有些慌,因為還有兩道“心煩的閱讀理解”沒做。老師又說了:“不要著慌。”嘿,這下心情穩定了,做了一下閱讀理解,五分鐘多,檢查一下便交卷了。
          考試其實就是機會。英語競賽的機會我抓住了,二胡比賽的機會我抓住了,勝利了就賺了,沒有得獎也不賠。你抓住了許多機會(就是考試),你就是掙到“錢”的人。
       
      2004年4月3日 第一次月考
          轉瞬間,一個月的學校生活過去了,本學期的的第一次月考來到了。回頭再看這一個月的學校功課學習情況,可謂喜憂參半:數學、英語、生物、地理學的不錯,但語文學的時間太少,政治的解答題一道沒背,歷史差了整整五課。
          我就這樣挺平靜地走進考場,不一會兒就開考了。這一次先考的數學。我一看題,嘿,一點兒也不難,我在心里暗暗發誓:這次一定要爭取到一個100分。我就按往常的打法,先挑一看就會,非常簡單的題做,然后是分值較高的解答題,最后做分值較低而有些難度的題。就這樣,我做完了所有的題,看看表,還差四、五十分鐘呢!于是我就開始檢查,還真挺有效果:檢查出一道3分選擇題的錯誤和一道5分解答題的錯誤。收卷時,我充滿了自信。
          考語文可真是“一波三折”。這張卷不太難,我很高興,答得也很快。但考了一半時,我的鼻子突然出血了,老師趕快給我進行了“初步護理”,趁這個機會,很多同學開始大抄特抄,有悄悄傳紙條的,也有口述答案的,………我鼻孔里賽一個紙團,接著做題,做到最后時,(也就是寫作文時)老師說了一句話,我聽成了三點交卷,結果發現還有八分鐘交卷,這下給我著急的不得了,趕快寫完作文,草草了事。好不容易忙完了,卻發現老師遲遲不讓我們交卷,這時我才明白我聽錯了。快交卷時英語老師進來了,他一眼就看見了我“白色的鼻子”,問我:“陳浩辰,考試題是不是很難,讓你上這么大的火?”
          英語中閱讀題占到三十分,完形填空十五分,占的比例很大,而且閱讀題一道二分。我自從英語競賽以后,英語成績提高了一些,這次做英語題有些像做數學題,幾乎都會,我自覺發揮的比較正常,完形填空與閱讀這兩個大項都可以,其它的也不錯。
          通過這次月考,我認識到了以下四點:①語文時間太少;②歷史和政治學習落后了一步;③生物和地理還要抓;④要充分利用時間。當前是我學習的關鍵期,我必須抓緊時間,找準學習方法,獲得更多的知識!
       
      2004年4月11日 背英語單詞
          這段時間(從四月初開始的這段時間)需要背誦的單詞極其多,其原因有以下兩點:一是開始學初三英語,有四、五十個單詞;二是要背誦高中英語單詞,到現在已經背了八十多個。這兩個數字相加,達到了一百二十多個。短短十天,背了這么多單詞,著實讓我非常高興。但我發現這里有二、三十個單詞很不熟悉,背的不很牢固,這使我開始總結背單詞的方法。
          首先,要試著把單詞搬到句子中,這是最好的,最實用的方法。比如高一Unit2中的兩個單詞很不好背,我就把這兩個詞—— majority(多數,大半) 與 pronaunce(發音)組合到一個句子中:Pay attention to the word “majority”s pronaunce. 我反復讀這個句子,果然很輕松地背下來了這兩個詞。
          第二個方法是重復。這一招也很重要,就是不斷地重復一個單詞,最后把它刻入腦海。比如attract 、share、 sorron這些相對較短的單詞,可以用“不斷重復法”,使記憶加深。
          第三招是根據發音記單詞。這種方法可謂一舉兩得,不但背會了單詞,還糾正了發音,記住了音標。還以單詞pronaunce為例,記住它的發音就可以背下它的字母組成。
          最后一招就是要經常復習。復習時要細致,不能有任何疏忽,可以請別人考自己單詞,也可以自己考自己。通過復習,原來的錯誤會被改正,原來不熟練的單詞變的非常熟練,正如孔子所說:“溫故而知新,可以為師矣”。
       
      2004年6月28日 編數學題
          這段時間不知為什么,我迷上了編數學題,有空就編,有空就編,收獲很大。下面我就講講我編題的經歷。
          我先是編了一下初二(下)三角形部分的題,名曰“AHM數學訓練”。我從沒有大塊的用來編題的時間,于是就積少成多,編了近兩套題(一套差一點,還沒編完),共計五十多道題。這幾天我心血來潮,索性將它拿給姥姥“審閱”,結果竟然發現這里好題很多,題型也全。這可是對我的一個極大的鼓勵,我更喜歡編題了。
          當然,三角形部分比較基礎、簡單,這一部分的題我基本全會做,編起來也就比較容易。而后面的知識我不會的稍多,因此編起來顯得力不從心,為了編出難度大,比較復雜的綜合題,我就要加強自己的數學素養,這就促使著我努力學習后面的知識,達到“有99%會做”的目標,,并且編出更多的好題。
         在編題的過程中,我意識到編題的很多好處:①掌握出題人的出題思路,我現在當一把編題人,我就要設計題,比如作輔助線的題。我在出這種題的時候,我就擁有了出題人的思路,也就較好地掌握了作輔助線的思路。②對掌握現有知識有極大的促進作用。我在出題時,就要試圖找很多關系,還要不斷地尋找做題的依據。通過出題,我就間接地對過去的知識進行了復習。
          在出題的過程中,我也體會到了出題的艱辛與成功的喜悅。為什么這么說呢?舉幾個例子來說吧,有時你畫了很多圖,還沒找到一個像樣的,可以做為題用的圖;過了很長時間隨手畫個圖,或者在做題的時候,突然想出一道好題。還有今天,我在想一道與一元二次方程有關的題,我想讓求得的m=2,這個方程是x2-13x+40=0,我就把方程變為x2-(6m+1)x+20m=0,結果發現,△=36m2-68m+1>0,求得m的取值范圍里有個煩人的√5440。我變來變去,才把m取值范圍變成分數——m>2/3。通過上面兩個例子,我想你應該理解了我的感受了吧。
          但由于我出題太入迷,也帶來了麻煩:有時我出題忘記保護眼睛,還有時出題耽誤了“正事”(我意思說出題耗時太多)。
          我一定要取“出題的很多好處”,繼續出下去;也要補“費時太多”這個短處。我相信,今后出題會給我帶來更多的快樂,給我更多的好處!
       
      2004年7月 人難道必須要馬虎嗎?
          當今做題最嚴重的問題就是馬虎了。一般來說,所作的一張卷中,我扣分的50%到80%都是馬虎,如果能不犯或檢查出來這些錯誤,分數一定會大大提高。可是現在看來,情景讓人擔憂:在做的時候有很多題馬虎,而檢查時卻只能檢查出一小部分,大多數“馬虎錯題”都留在卷子上,上面外加幾個“×”。人難道必須要馬虎嗎?
          這真的是一個嚴肅的問題。如果做一套試卷,其中的題你都會做,你能得100分嗎?恐怕不太輕松吧。就我而言,我很少能做到:百分的數學試題我做過五、六次,可每次都是97、98分,滿分從未有過。難道這二、三分這么難以得到嗎?
          依我之見,人一定會要馬虎,不存在永遠不馬虎的人,但有人可以使“馬虎錯題”減至理想程度。用數學知識打個比方,說明一下這問題:如果設因馬虎而出錯的題目占x%,檢查次數是n,那么檢查n次后仍舊馬虎出錯的題目可以看成指數函數f(x)=2n+2 ·(x%) n+1根據這個“公式”,如果一次作對的題目占85%,馬虎的占10%,不會的占5%。當我們檢查一次是(n=1)時,f(x)=8%; n=2時, f(x)=1.6%;n=3 時,f(x)=0.32%
      通過這些我們可以發現,多檢查幾遍對提高準確率是大有益處的。速度快,檢查時間充裕,很容易取得好成績。
          如果做一份120分的題,通過上面的計算可以發現,檢查一遍時,我們能得到104分;檢查兩遍時,竟能得到112分!而對于那些有一道六分大題不會的人來說,誰得到了這樣的分數呢?
          為什么得到112分的這樣少?這就要怪兩樣了:一是速度慢,二是檢查不認真。速度慢,就要多做題,對知識熟練,越熟越好;而檢查不認真,有一個獨特的補救方法:檢查之前告訴自己——“一定不要放過任何一個錯誤!”檢查一遍后如果時間有盈余,就可以閉目小憩,之后再精力充沛地做第二遍檢查,相信你一定會信心百倍,考出好成績。
          對于我這樣因馬虎而丟盡了臉的人來說,寫篇關于馬虎的文章也許是最好的補救方法吧。
       
      2004年7月12日   人為什么要出錯——建立錯題集及其它
          導致人出錯的原因很多,很復雜。不過錯題的類型大致可以分為如下幾類:①馬虎;②沒有思路;③知識學的不明白;④知識記得不牢。
          類別似乎已分完,不過出錯類型卻是“因科而異”。就說數理化、英語吧。數理化屬于理科,語文英語屬文科,理科文科當然都會出現馬虎,但是數理化更容易馬虎。數學題,尤其解答題容易沒有思路,而理化較少,文科就基本不存在什么沒有思路了。我說的這些,你可能沒有聽明白。那么我就用一些“行話”給你解釋吧:這個數理化,是個“認知性科學”,而語文英語等叫“非認知性科學”。那么什么算“認知”呢?認知就是指把所學的東西弄明白,能說出道理來。語文英語呢,沒有什么道理,是個記憶性的東西,沒什么“為什么”,就是非認知性的了。說了這些,我們當然會知道知識記得不牢是理科文科存在的共性問題。
          出錯類型講完了,我們還要談一下建立錯題集。錯題集里收入的,應該包括②③兩項。①馬虎并沒有本質性的錯誤,是平時細心才能避免的。而④知識沒記住是由于背的不熟,導致出錯。糾正這種錯誤,倒是可以把導致題出錯的未記住的知識點全部記在一個本子上,在考前翻看錯題集和這個本子,收效一定不錯。
          現在這么歸納,整理入錯題集的只剩下②③兩種。在收入錯題集時要把這兩種錯因區別開來,比如將②稱作“I型”,③稱作“II型”,在題前標注。對于“I型”錯題,可將做這種題的普遍思路總結一下,對解同類型題有很大好處。對于“II型”錯題,可以將不明白的地方闡釋清楚,如果自己沒“悟”出來還可以請教老師。
          當然你也可以在“例題”后加注一個同類題,“I型”類題可以是一個解決方法(即思路)與例題相同的題;“II型”類題可以是一個與例題思路相同或與例題容易相混淆的題。
      人的一生都貫穿著一條主線:學習。希望你在學習過程中能不斷探索創新,找出更適合你的學習方法,提高你的學習效率,把你的錯誤減至最少,甚至零!
       
      2004年7月15日   錯題集:“精兵簡政”與“計劃法”
          在上一篇文章所舉的錯題例子中,相信你一定發現了整理一道錯題很費時間,因為它篇幅長,并且在寫“心得”、“改正”時常常要想一會兒,面對這種情況怎么辦呢?唯一的辦法是使錯題集所收題少而精,就是所謂的“精兵簡政”。
          什么樣的題算是“精兵”呢?綜合性強(即所含知識點較多),代表性強的題才算“精兵”。比如有兩道你不明白的題,一道有五個你不會的知識點,一道有四個你不會的知識點,那么選五個的那個。但是記住,是含你不會、不明白的知識點多的題精,而不是知識點多而你不會不明白的少的題精!
          你確定好“精兵”后,就要開始“簡政”。 “簡政”就是把你可以縮略,并且縮略后你可以看懂的一些東西縮掉,要盡力讓你的錯題集“言簡意賅”,“意味深長”。但要記住整理完錯題還一定要勤看錯題集,否則你辛勤勞動的成果將會變成空殼。
          但是當你看錯題集時,不要忘了看看“易遺忘知識點”和馬虎錯題。你知道看“易遺忘知識點”,是為了記住你不熟悉的知識點,那么看馬虎而錯的題是為了什么呢?這是因為馬虎也有原因,為什么偏偏是這道題馬虎?可能還是沒弄明白。因此我說馬虎錯的題也要看。
      然而如此一“看”,出亂子了:不知道哪道題上了錯題集,因此入錯題集的題看了兩遍。為了解決這個問題,我想出了一招:把入錯題集的題打◎記號,把入那個本子的題打∮記號,馬虎的打Δ記號,這樣三種錯題區分開了,這就是所謂的“計劃法”。
       
      2004年7月22日   學物理
          我物理學的不能算好,不知道這是為什么。不過現在學的第二冊找到了感覺,我終于摸索出了學物理的一點方法。
          現在學的明白,很大的一方面是得益于重復。我指的當然不是機械無效率的重復,而是思考式的認真地讀。據現在積累的經驗,一篇課文至少應該看到十遍,如果你極為熟悉課本,甚至快要背下來了,那真是再好不過了。
          不過,達到了這一步不等于完成了全部任務,最重要的還是“吃透”課本,把課本理解,要理解和知道課本上的每一個原理,每一個實驗。
          第三步,也是最后一步,就是看參考書。課本上的東西畢竟是基礎知識,要想提高水平,方要弄懂弄透參考書,這樣水平會更進一步。
          一個物理學的不太好的人評論學習物理,真的很慚愧。
       
      2004-10-23    為自己喝彩
          期中考試,各科競賽,就要到了。我為此付出了汗水,承受了壓力。明年二胡十級考級,中考雖然距此時還有9個月,但似乎也離我不遠。我會考好嗎?我也不知道,也許很差。我平時表現如何?不很突出。盡管這樣,我仍然有理由為自己喝彩,請看:
          1、我會編數學題,并且質量高。就憑這一點,就可以為自己喝彩:有幾個中學生會這一手?
          2、無論十級考的如何,我的八級成績令我感到自豪:我考了優秀,我當然可以為自己喝彩!
          3、我能譜曲,我相信我的音樂天賦很好。我創作的曲子中,有些也許會在未來發表,成為名曲。所以,我對自己說:干的好!
          4、無論英語答的如何,我相信我的語言能力。因為我曾在中學生英語能力競賽中獲全國二等獎。我要為自己喝彩!
          5、我的運動成績也可圈可點:我踢毽、跳繩、打口袋,樣樣都行。并且我的體力很好,足球踢的可以,爬山、跑步也是能手。所以,我為自己喝彩!我知道去為自己喝彩,這是我為自己喝彩的最主要理由。很多人不知道這一點,因此他們萎縮衰亡。
       
      2004年11月13日  期中考試總結
          期中考試終于考完了,我長松了一口氣。但新的學習生活又要開始。我要總結本次考試,確立今后的學習路線。下面就是我的總結:
          ①英語。英語總體感覺還可以,但是總出小問題,沒有做到滴水不漏,因此總是拿不到高分,徘徊在中上等水平,還需進一步提高。(估分:106 實得:112)
          ②語文。語文感覺不好,做起來感覺十分吃力,這一是因為對題型不熟悉,二是因為對自己要求不嚴。并且考試中一定要注意認真審題,要做到“考時認真謹慎,考后不留遺憾。”(估分:89 實得:95)
          ③數學。此科是我的強項,這次也考得不錯,不過做題時過于慌張,大題的解答步驟不詳細,缺乏細致,本科一定要做到 “會的不錯”。(估分:110 實得:110)
          ④物理。這是我學的不太好的一科,究其原因,是速度慢、理解差導致的。平時學時一定要多問,我覺得物理較難理解,不問學不透;另外,學時還要加快做題速度,給自己留下一些檢查的時間。此次考的不好,但下次一定會考好,我相信自己!(估分:68 實得:62)
          ⑤化學。學的似乎還可以,平常做一些卷,也能得到90多分,但考試的感覺卻不太好,不過比物理好些。我認為我化學成績不好與基礎知識記得不牢有很大關系,以后要加強記憶。(估分:81 實得:88)
          ⑥政治。我學習政治最大的特點就是懶于背,并且缺乏融會貫通的能力,因此成績不理想。以后要多背,多做題,方可提高成績。(估分:78:實得:74)
          估計總分:532分 實際總分:541分 誤差:- 9分
       
      2004-12-5   是玩還是學?這是個問題
          “學習不僅需要刻苦努力的精神,也需要很高的效率。下面,我就總結一下幾種提高效率的方法:
          ①少東游西逛,抓緊時間,學玩分明,學時不要分心,玩時不要看書。現在,由于總是漫無目的地做事,導致身心很累,卻沒有完成什么實質性的內容。
          ②嚴格遵守計劃。按計劃執行任務一是能明確學習目的和提高學習效率,同時也能使每一天的生活充實而有規律。效率低不僅完成任務更少,也使疲累速度加快。
          ③學習上掌握較好的學習方法。要經常改變方法,使其適應學習要求。現在,由于固守陳舊落后的學習方法,導致學習效率很低。
          ④玩時加大運動量。”
       
      2004年12月19日 編題與做題
          學生的首要任務是學習,而學習時最常做的就是做題。一般人看來,編題是老師的任務,與學生不相干。可我卻要說:作為一個學生,嘗試著去編題也會促進學習。
          首先,在編題的過程中,為了保證你編的題的質量,你很可能會四處查書,這樣,你就在不知不覺中增長了知識。
          第二,編題的思路與做題的思路互逆,經常編題,就會對一些題目中出題人的命題思路有所了解,也就對解題方法的提高起了極大的作用。
          第三,編題時,所編的題必然要包含著許多個知識點,編題的過程中,我們便對那些知識點有了更深的了解與掌握,這對提高成績也是非常有益的。
          由于以上三點原因,我這段時間極喜歡編題,特別是數學題。但盲目的編題,卻是弊大于利,如果只編題而不做不學,那么編出的題的水平會一直停留在一個層次上,學習的水平也會一直停留在一個層次上。因此,在編題的同時,我們也要多做題,多看參考書和課本,使編題與其它方面緊密地結合起來,效果方能最佳。
          另外,我認為編題也跟學科有關:如數學、化學以及副科最適宜編題,因為它們的記憶性較強,不太可能出現不理解的問題;而物理、語文、英語等中的一些理論問題理解性較強,如果概念等不透徹很容易編出錯誤的題,把錯誤的東西加深了印象,反而不利于進一步的學習。因此,編題還要擇科而定。
          我認為,編題的能力是創新能力的良好體現,恰到好處地引導學生編題定會對提高學生的學習能力大有裨益;但同時更要注意編題的分寸,不要過分地沉迷于其中,更不要只顧編題而不做其它的學習工作。需知編題與做題之間是辯證的關系,兩者互相依存,互相促進,缺一不可,編題與做題的分配比例均衡,效果方能達到最佳。
          如果掌握好了編題與做題之間的關系,那么提高學習能力也不再是一件難事。
       
      2004年12月19日   語文總結
          這段時間對語文的興趣大減,數學題倒是編了不少,可是語文的學習卻是“激流勇退”,不但任務完成的不好,學習態度也不妙。
          究其原因,還是編數學題對人的吸引力太大,搞得“不能自拔”,但正如前面所述,總體來說編數學題還是利大于弊,是高雅的興趣,我覺得不應該放棄;這樣一來就只有提高對語文的興趣了。
          先看看這段時間語文的學習情況:自從媽媽實施“學生考老師”的政策以來,我對挨批的顧慮是消除了,可是媽媽學好了,我卻沒學好,簡直是顛倒主次。另外,由于編數學題的強大誘惑力,我冒著挨批的危險用語文時間編數學題,“損語文肥數學”,導致語文背的不好,再加上真正背語文時的不認真,語文學習效率創歷史新低,可能不到30%。不過,這恐怕也大多要歸罪于媽媽的“玩忽職守,管教不嚴”:我學語文,她就早早地逃跑的無影無蹤,種情況下我學習不認真,也在情理之中。
          因此,我認為語文學習應做出的首要改進是:在我學語文時,媽媽應該多“看管”,少“放任”。
          再看看語文學習應做出的第二大改進:改變教與學的方式。這里我指的是采用互問互答的方式,保持原來的語文競賽制度不變,但增加出語文卷的項目,原因如下:①采取互問互答的制度,能夠提高自己對答對答錯的在意程度,在很大程度上促進了我學習語文。②保持語文競賽的制度,一是能夠提高自己對學習語文的興趣,二是能夠使語文變得有趣,使它不再令人感到枯燥。③增加出語文卷的項目,是為了提高自己對語文的興趣,同時也能增長知識。
          我相信,如果對語文學習的方法與內容做如上述的改進,并保持原有的一些“優良傳統”,我的語文學習狀況一定會大有改進!
       
      2005年1月14日   期末考試總結
          期末考試已考完,但它使我增添了許多遺憾:一些馬虎失誤與復習不當使我的成績不盡理想。下面,我就分塊對期末考試進行總結。
          ①英語。英語已漸漸成為我的強項,此次亦感覺不錯。不過值得注意的是一些“傳統易失分點”,像補全對話。對此,補弱穩強是我的主要方針。
          ②數學。這是我的興趣所在,也是我的傳統強項,所以考的也較好。不過填空題中函數忘寫自變量取值范圍(說是“忘寫”恐怕不很確切,還是一種惰性和僥幸心理),選擇題“猜錯”一道,也就是扣分的主因,大題也許只會扣1——2分。所以填空選擇60分要爭取保全,而解答題也要得到57——60分之間。
          ⑶語文。語文原來學的較好,可這個階段成績“急流勇退”,“一躍成為弱項”。究其原因,還是興趣問題。因為不喜歡學語文,又不喜歡背,所以語文學不好。因此,要在語文上多下功夫,這樣才可能產生興趣。即使語文成績不突出,也不能因此拉分。
          ④物理。重在理解和速度,還要細致。要理解,就要多看物理書,悟出道理來;要速度,就要在考試中合理安排時間,在平時熟悉各種題型,我認為不能僅憑“臨陣磨槍”。現在物力高分有很多,我得不到高分的一個重要原因就是不夠細致,例如語言表述型(即說明道理的題型)就常常抓不住采分店,頻頻丟分。
          ⑤化學。一直馬馬虎虎,成績一般,恐怕還是基礎不牢,課本上的一些基礎知識背的不夠,也有不細致的問題。這是沖擊滿分的學科,我認為它比物理好學的多,分數應該以95分打底。(得滿分或接近滿分的人極多)。
          ⑥政治。準確率最低的學科!沒有太多的原因,主要的問題就是不愛背,背得少,背錯的多。政治是很“白給”的學科,這次考試后要抓住“背”這一項不放,要對課本極其熟悉,政治應該提到90分以上。
          平時學習最大的問題就是愛分心,學英語時看數學,學語文時看小說。這是很不好的習慣,也是我最大的敵人。改掉散漫的惡習,我的學習效率必將大為提高。重回舊日的充實,我的生活必將更加快樂。這里,我贈給自己兩個字,作為自己的一條基本行動準則:“堅持”。
       
      2005年1月14日    今年的夢想
          對我來說,期末考試的名次不盡人意是今年的第一件失敗的大事。這是對我的年初打擊,但我沒有因它而萎靡不振,因為2005年剛剛開始,我今年還有很多夢想,我要在它們上面獲得成功。
          中考取得好成績是我今年最大的夢想之一。我把它當成是展示自我的好機會,因為我要讓別人因為我的成績而信服。為了中考,我現在就要努力,提高各項工作的效率。奧賽中取得好成績是我的最大夢想之二。奧賽是鍛煉自身的機會,迎接奧塞的過程就是提高自己能力的過程。它,使我懂得了人外有人,天外有天的道理,我要為此奮斗。
          二胡已成為我業余生活的重要的一部分。今年我也要在二胡方面有所進步。近期的二胡比賽是我實現全國二胡比賽得獎的目標的好機會,為了夢想,我要多加練習,不要讓二胡成為擺設。二胡十級考也同樣重要,這是我三年拉二胡的水平之結晶,上次八級考優秀,此次十級不能考得太差。
          04年末的“大開發圍棋賽”激起了我對圍棋的興趣,棋道無盡,我也希望圍棋再次成為我業余生活的重要組成部分,所以,今年我也有我的圍棋夢想:第一,今年的“大開發杯圍棋賽”中我要力爭前三,這或許是奢望,但我將為此發奮鉆研圍棋;第二,我在清風上的賬號要打到3D,我不希望我的帳號上只下了一盤棋,我要與更多的人下棋,這是我提高棋力的最佳途徑。
          除了上面的“六大夢想”,還有許許多多的小夢想等待著我去實現:幾次學校考試、中考模擬考試要得高分,平時的二胡成績更為突出,看更多的書、理化學得更好、做題速度更快……面對這一個個夢想,我感到興奮,因為在這一年里,我明確了自己要做的,這使我做的一些事不再是漫無目的;但我也感到了緊迫,因為這一年中,有太多的夢想需要我實現,我要努力。面對這一個個夢想,我知道我不能愧對于他們,我不能讓白紙上的一個個夢想也成為一張白紙,為此,我將盡全力實現它們,讓夢想成為現實!
       
      2005年1月17日    如何應對考試
          這次期末考試是對我敲響的警鐘,較簡單的題我還不能得到令人滿意的分數,并且名次也有下滑。縱觀兩次考試,數學、英語成績尚可,而語文很差,政治因為背的少而成績不佳,物理化學也很不突出。Why?就是因為下面幾點:①平時學習不刻苦;②做題速度慢;③心態不平和;④愛馬虎。下面我就對這四點逐條分析(后面只談本次考試)。
          學習不刻苦,是因為雖然我學時效率高,但東游西逛,一會兒擺棋,不用多長時間又開始看《水滸傳》,浪費掉不少時間,因此說我學習不刻苦,玩心重,這就要靠我的毅力來改掉了,我相信我能成功。如果我更加抓緊時間,努力學習,會使語文和政治提較多的分。
      做題速度慢絕對是數學、物理的most serious的問題了。考試開始,看著卷紙上的一道道題都似曾相識,思路清清楚楚,可真的做時就完了,心里一急,有時就不知該如何下手,有的“下手”后卻誤算頻頻,急忙改正,可改完了一看表,哇!大勢已去,雖然已做完(不一定對)80%,不過剩下的20%也不能不管不顧呀,就在慌亂中開始做,可剩下的幾道“破題”剛列出個式子,仔細一看又是個錯的,改了四五遍,好不容易改對了,可鈴偏偏又響了(響的太不是時候,晚點兒多好),急忙來個“壓哨球”,可寫完又發現寫錯一個數,哎,心都cold了。
          Why?不熟使然也,時間利用不合理使然也,也與第三條——心態有關。速度快了,做題就自然輕松了。
          心態既有考前心態,也有考時心態,又有考后心態,其中,前兩個心態影響著成績,最后一個心態雖不影響當時的成績,但可能影響著下次考試前和考試時的心態,也反映出了學習者的學習境界。我這次呢,不用說,三個心態沒有一個好,考前瘋狂,考時慌張,考后沮喪,之后又瘋狂,最差心態全部被我占領,豈有考好之理?我希望我的心態是這樣的:考前謹慎平和;考時有條不紊,心靜如水;考后——仿照那條圍棋格言來想:好亦欣然,差亦可喜(差了,分數和名次就好提高了。)
          每當考不好時,我總有個最大理由:都會,就是馬虎。想起來這個觀點可真是害人,如果我馬虎了這么多次還沒有意識到馬虎的嚴重危害,最后不就可能考出大榜還“不知道自己是怎么沒的”嗎?如此說,考時要細心、不馬虎非常重要,還是要牢記四字真言:“會的不錯”。如果真正做到了這點,我的成績將會極大地提高!
          總結了應對考試的幾個重要的注意事項,我也希望我能真正注意這些有時被人忽略成小問題的細節(不拘細節也可能是大問題!),考出令我較滿意的成績!(學習無止境,我將用正確的方法和態度來學習不盡的知識)
       
      2005-3-13    數理化突擊月有感
          這個月要參加數理化三科的奧賽,而時間只剩下不到一個月,所以情急之下,幾乎把80%的學習內容改成了數理化。這種專項突破的學法讓我大呼過癮,也使我的數理化水平——尤其是數學水平上升到了一個新的高度。
          先說數學,數學可以說是我的Favourite學科了,而這段時間做的一大堆競賽試題也讓我過了一把數學題癮。開始的成績還比較糟,但越做越好,漸入佳境,現在基本能夠做到做完的題全打“√”;沒做的題(嫌看著不順眼),逼一逼也能有80%正確地做出。夸張地說,我正在朝著滿分的目標大步前行。由此我想:任何事物都是這樣,多做就熟練,就做的好,做的好就越想做,越想做就做的越好。這樣就形成了一個良性循環。而反過來,越做的不好就越不想做,越不想做就越做的不好,形成了惡性循環。因此,要想把自己不感興趣的東西變成感興趣的東西,最有效的方法就是:逼著自己去做。
          物理是我最不爭氣的學科!最大的原因就是基本原理不透徹,所以說理說不明白,分析也不透徹,當然得不了高分。不過這幾天的突擊讓我的物理好了不少(感覺像),競賽題也不是那么懸嘛,本人努力努力,還是有希望進入決賽的,呵呵。
          化學感覺良好,就怕馬虎。感覺化學學的比較好,但是這幾天做的《啟東中學》,幾乎做一個錯一個,使我的信心大跌。這次競賽不知道能怎么樣。
          最后,我想對自己說:奧賽必勝!!!
       
      2005年6月28日    中考感受
          考完了!從此告別了初中,告別了中考。我很興奮,因為幾個月來身上那無形的束縛把我捆得很緊,現在,我終于解開了它,無拘無束;我又有點兒惆悵,因為這么長時間的備考狀態,準確地說是緊張狀態,使我深深地融入其中,想解脫還真有點兒難,我覺得無所適從。好,話入正題,我想說說中考時和中考后的感受,真的很精彩!
          中考在我的無盡期待——甚至可以說是焦急的等待中到來,25日走進考場時,我緊張而興奮。第一科語文,它是強項變弱項的典型例子,它的分數由100多降至90多,我沒什么信心。白紙黑字,我突然想起了“做標記”的若干問題,我的心一驚。說是八點半發卷,其實是八點半開始答卷,提前五分鐘發卷,廣播的提示清清楚楚。“鈴”響了四遍,考試才正式開始。“每一個字都意味著寶貴的分數”,我的手有些顫抖,提起了筆,不知該從何下手,我怕我寫錯字,所以十分仔細,說難聽話——已達到了變態的程度。信心十足,看過題后卻信心全無,不過答的倒也順利,作文寫的也比較感人。一陣忙碌,檢查幾遍就草草地交了卷。嘿嘿,考的挺好!
          下午物理很打擊我,不會呀!心中感嘆:哎,強中更有強中手!也就80分。
          政治和數學:很得意,做的很棒,堪稱“我答的最滿意的學科。”
          最后一天!我很興奮,可是呢,我又犯了“多疑癥”:總覺得自己用的筆顏色不正,深淺不一,怕老師把它做廢!哎,這使我陷入深深的煩惱中,可我煩惱也沒用,都考完了,我的成績其實已經決定了。
          考后,我干的第一件事就是玩電腦。瞧那鮮艷的色彩,細膩的圖像,真可謂“久違”了。不過呢,我還有最大的煩心事:成績何時能出來?這漫長的等待,何時能結束!
          我期待著自己有個好的分數,祝我勝利!
       
      2005年7月25日  不定的方法——學習與技巧
          對學習學校知識來說,最重要的或許是記憶(背)和思考了。雖然我覺得技巧在學習中不占主要地位,但學習技巧是必須的。我下面就寫一些記憶與思考的方法。
          不佳的記憶力乃是學習之大敵,這點在英語、歷史、政治等學科上體現的尤為明顯:在中國的教育體制下,這些學科的記憶量實在是驚人。而對語文,同樣有許多的古詩文等著你,但這對于培養文學素養是必須的!不知道是誰說的:復雜往往歸于簡單——我看它在記憶方法上得到了充分的體現。記憶的基礎是重復,比如你要背誦一篇古文,你就要出聲地朗讀,給自己定下一個目標,例如熟讀十遍。長時間的重復很可能會使你不耐煩,所以可以改進一下方法:如果一篇古文你想讀五遍,你可以先讀三遍,再想:還剩兩遍了,堅持一下吧!這樣通過激勵自己,就可以完成原本是很難完成的任務。我覺得:詩文熟讀一百遍,必能熟熟記于心中!背誦時——還一定要出聲,因為人對聽覺的感應較視覺強烈。
          思考出于理性,當然也是一種能力。對于較抽象難于理解的學科,例如數學、物理,不思考你是不可能學透的。思考當然來自于豐富的想象力,只有當你積累了一定的知識以后,思考才顯得活躍。拿實例來說,高一物理中的“重心”問題,什么找重心,重心的位置變換……把人搞得眼花繚亂;此時,我們的思考便必須要深入本質——一般而言,是回到定義中去。
          思考主要是依靠廣博的知識。要想解一道數學題,必然要通過思考來理順思路,從而解之。可是,如果沒有廣博的知識,思考的影子便會鉆入大腦中的死胡同,再也沒有新的思路開辟,便很難解出這道題。此外,熟練度也格外重要;否則腦中的知識會四處游走,就很難與這道題的解題思路碰面,也很難解出題來;所以廣博的知識及熟練度已基本左右著思考。
       
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