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      教 育 心 得
      發表時間:2011-07-16 07:15:15   文章來源:新教育網    文章作者:陳藝之   瀏覽次數:2371

       
              教
       
          世界上絕頂聰明和絕對愚蠢的小孩都是極少數的,而大部分孩子資質都是差不多的。關鍵在于如何教育,任何一個孩子只要教育得法,都會有發展,都能成為一個有才能的人。
          智力是人成才的一個條件但不是唯一條件,甚至不是關鍵條件。在人的成才過程中,比智力更重要的是一個人的良好的個性。
          影響學生學習的不可忽視的一個重要因素是學習習慣,學習習慣是一種定型化了的行為方式。習慣養成后就會使人不必耗費多大精力就能自然而然地完成學習任務,并得到肯定的愉快的情緒體驗。因此良好的學習習慣可使學生順利地按照要求完成學習任務.從而大大提高學習效率。
          如果孩子在學習中感到一切都很容易,那么漸漸地就會養成懶于思考的習慣。所以應該給那些有能力的孩子營造出挑戰的學習環境,提出高一些的期望,使他們必須通過努力才能完成任務。
          兒童的學習越困難,他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙也就越多,他就應該更多的閱讀。閱讀教給他思考,而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想,是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。
          凡是那些除了教科書以外什么也不閱讀的學生,他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺,并且把負擔都轉移到家庭作業上去。由于家庭作業負擔過重,他們就沒有時間閱讀課外書籍,這樣就形成一種“惡性循環”。
          你要強迫自己每天讀書,哪怕每天讀兩頁也行,你所讀的這一切,就是你的學習的智力背景。這個背景越豐富,你學起來就越輕松。
          學習算術的主要目的是在解算術題的過程中,使兒童的邏輯思維能力得到有效的鍛煉,應著重于思考和分析,機械的重復訓練限制了孩子們正常的活潑的思維能力。
          在同樣的條件下,開始時隨著學習時間的增加,學習效果也會相應增加,但學習時間超過一定的限度時,由于體力和心理的疲憊,學習效率會迅速下降,到達某一點時學習幾乎沒有了效果,所以更長的學習時間不會對總的效果再有幫助。
          每一個成績優秀的學生都有一套適合自己的學習方法,這些方法可以很不相同,但卻同樣有效。
          不要給孩子制訂他無法達到的目標,因為當他一次又一次地無法實現自己的預期目標時,自信心就喪失殆盡。總之,適中的、切合實際的、恰如其分的鼓勵和表揚才是最有效的。
          各種能力的培養,有一個“最佳時期”,錯過了這個最佳時期,教育效果就差多了,甚至沒有效果。
          學習好的孩子有一個共同的竅門,那就是全神貫注。他們說,上課不專心聽講,下課花幾倍的功夫也弄不透徹。只要上課專心聽、認真想,就能學會一多半,下課稍一復習就沒問題了。
          無論電視節目多么富有教育意義,長時間地看都會導致副作用。
          做題越多,學生越沒有時間思考,而沒有時間思考是不能取得好成績的。
       
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